Réseaux apprenants et transindividuation
Je ne suis pas vraiment d'accord avec le point de vue évoqué dans ce billet.
Selon moi, l'apprentissage formel n'est pas le processus de l'institution, ni l'informel celui du non-institué ! Il y a aussi de l'apprentissage formel dans le non-institué et de l'apprentissage informel dans l'institution...La formation, c'est, au sens étymologique du terme, un processus universel qui sous-tend la mise en forme de soi en soi et aux autres...Elle convoque autant l'informel que le formel sur le plan individuel et collectif, quelle que soit la topologie dans laquelle on la situe (institutionnelle ou non)...Les réseaux apprenants illustrent parfaitement ces hybridations naturelles, articulées sur l'assimilation et l'accommodation, et que le numérique amplifie, révèle dans des dynamiques émergentes de mise en forme identitaire tout au long de la vie ! C'est la transindividuation au sens large qui est à l’œuvre ! :-) et on l'investit dans l'ensemble de nos champs d'action !
Selon moi, l'apprentissage formel n'est pas le processus de l'institution, ni l'informel celui du non-institué ! Il y a aussi de l'apprentissage formel dans le non-institué et de l'apprentissage informel dans l'institution...La formation, c'est, au sens étymologique du terme, un processus universel qui sous-tend la mise en forme de soi en soi et aux autres...Elle convoque autant l'informel que le formel sur le plan individuel et collectif, quelle que soit la topologie dans laquelle on la situe (institutionnelle ou non)...Les réseaux apprenants illustrent parfaitement ces hybridations naturelles, articulées sur l'assimilation et l'accommodation, et que le numérique amplifie, révèle dans des dynamiques émergentes de mise en forme identitaire tout au long de la vie ! C'est la transindividuation au sens large qui est à l’œuvre ! :-) et on l'investit dans l'ensemble de nos champs d'action !
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