Le blogue de Florence Meichel

Je viens de prendre connaissance de cet article Quand la technologie remplace la discussion… « InternetActu.net et sa lecture m'amène à plusieurs réactions : Il me semble que l'on prend la problématique à l'envers... Dire que la focale "technologique" induit une accélération des connexions et une perte de sens associées n'est pas faux, mais, selon moi, ça ne va pas assez loin et ça mène presque au contre-sens...je m'explique ! Le design monétaire sur lequel nous fonctionnons aujourd'hui favorise le développement des silos qui concentrent la valeur du graphe social convergent vers eux ( Perspective temporelle )...Facebook et Google illustrent très bien cette dimension : leur algorithme et leur organisation visent le développement exponentiel des flux d'échanges via leur écosystème...Sans ce développement accéléré des connexions, point de salut pour ces sites dits "gratuits" qui se nourrissent de contrats commerciaux indexes sur la cro...

Dailymotion - UCCELLO ! LA BATAILLE DE SAN ROMANO (I - VF subt. English) - une vidéo Arts Hier Olivier Auber attirait mon attention sur cette vidéo dédiée à l'analyse d'un triptyque représentant la bataille de San Romano. https://www.youtube.com/watch?v=dM0ugUY15w8 Je vous recommande de suivre ce décorticage minutieux et passionnant… Pour ma part, je retiens tout particulièrement : - la représentation du mouvement par la décomposition - la représentation du passage du temps sur une trame linéaire - la représentation de l'omnipotence du cavalier par sa centralisation (point de fuite en vision frontale) Curieuse impression en regardant cet effet de centralisation récurrent...vraiment "too much"... overdose...ça ne passe plus ! Comme le souligne Olivier Auber sur twitter " les vieilles constructions ne marchent plus. Il y a eu un changement de perspective… " et les questions de légitimité ne pourront plus se traiter sur les mêmes p...

http://poietic-generator.net/ Dans son livre "le maitre ignorant", Jacques Ranciere montre avec brio comment le design mis en œuvre au sein de l'éducation nationale génère, entretient les inégalités d'apprentissages ...Par définition, lorsqu'un enfant entre à l'école, il doit oublier qu'il a appris , sans professeur de didactique, les bases de sa langue maternelle. Il doit désormais se soumettre à l'idée qu'il est ignorant par définition et que seul le professeur sait comment il faut apprendre et ce qu'il faut apprendre...tout un programme auquel il est prié de se soumettre sans le questionner !.... A l'évidence, ce système nous conduit au pied du mur : les crises que nous traversons le révèlent de façon criante : les dérives et engrenage systémiques d'ordre financiers, écologiques, politiques ...etc...ne donnent pas lieu au sursaut d'esprit critique qui pourrait nous amener à identifier les problématiques et à les résou...

Transnets » Blog Archive » 100 fois plus de mémoire Je sais pas vous mais perso, ça me gène de lire cette phrase relevée dans le commentaire de Montmoross "Les niveaux de technicité atteints dépassent la sphère de l’utilisateur lambda." Bien vivre à l’ère du numérique est une question qui nous concerne tous, me semble-t-il, pas seulement les techniciens… C’est un peu facile de considérer les utilisateurs potentiels d’une technologie comme des lambdas qui n’ont rien à dire, rien à formuler, juste à s’adapter aux nouveautés…non ? donc pour moi, il n’y a pas de linéarité qui tienne la route…les cheminements des uns et des autres doivent se construire en même temps…sauf à vouloir faire toujours plus de la même chose…toujours plus de science déconnectée de la vie ! Cela dit, formuler des besoins pour soi même est justement quelque chose de très difficile dans un monde qui bouge sans arrêt…c’est certainement plus facile de s’en remettre aux techniciens…moins responsabilisa...

Lisez bien ce billet ! Blogue du RAEQ - Notre retard des TIC en éducation Quand je prends connaissance ne serait-ce que des titres des recherches (celui-ci est pas mal dans son genre: Les affordances socionumériques d’un environnement d’apprentissage hybride en soutien à des stagiaires en enseignement secondaire. De l’analyse réflexive à la coélaboration des connaissances.....????? !!!!! :-) :-) :-)) je sais exactement pourquoi les élèves en savent plus que les profs : ils vivent ce qu'ils font et n'en font pas un objet déconnecté et savant !...je vais aller jusqu'au bout de ma pensée : un objet de pouvoir et de domination ! Autre argument qui me fait sourire : " l’utilisation de la technologie sans considération des valeurs cardinales est un autre danger à long terme qui menace notre société." Est-il vraiment pertinent de dire que ces dimensions sont écartées des pratiques ???? bien sur que non ? il est évident que des régulations permanentes équilibrent dé...