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Affichage des articles du septembre, 2007

Univers 3D et cartograflux

InternetActu.net:

Un concept en devenir intéressant : la cartograflux !

Extraits de l'article

"Croquet est un monde virtuel d’une nature différente. Son modèle n’est pas le Web, mais les applications pair à pair, comme Emule… Avec ces programmes, rien n’est fixe, l’environnement accessible est constitué par les internautes branchés simultanément."

"la réalité virtuelle ressemble trop à notre monde, l’abandon d’une cartographie traditionnelle pourrait peut être s’avérer le premier pas vers une libération de codes trop rigides suggérés par notre environnement quotidien…"

Je garde cette idée en mémoire et vous la fais partager en même temps ! :-)

Données Objectives ?

InternetActu.net » Données malignes…:

A méditer ! :-)

"“Plus une donnée est considérée comme susceptible d’être exploitée, moins il est possible de lui accorder confiance…”" Daniel Kaplan

Education 2.0 : au de-là de l'éthique et de la morale !

Blogue du RAEQ - Le programme d'éthique et de culture religieuse vient d'être adopté

Invitée par André Chartrand à expliquer ma position sur le programme d'éthique québecois, je tenais à préciser mon point de vue sur des dimensions fondamentales :

Éthique et morale sont deux approches bien différentes dans la constructions de nos valeurs et règles de vie…Néanmoins, j'en conviens, elles sont complémentaires d’où la nécessité de les articuler…

Éthique renvoie à une prise de recul par rapport aux valeurs de chacun , aux normes sociales explicites et implicites…l’éthique tend vers des constructions personnelles qui intègrent l’ensemble de ces remises en question…c’est un processus, un questionnement interne permanent et très complexe de maturation personnelle ! Dans ce contexte vous faite autorité pour vous même !

La Morale est un processus externe…une loi déterminée par d’autres et qui s’applique à tous…quelqu’un, un collectif, les représentants d’une institution font aut…

Sciences et Vie : quelle place pour le lambda ?

Transnets » Blog Archive » 100 fois plus de mémoire#comment-28163

Je sais pas vous mais perso, ça me gène de lire cette phrase relevée dans le commentaire de Montmoross ” Les niveaux de technicité atteints dépassent la sphère de l’utilisateur lambda.”

Bien vivre à l’ère du numérique est une question qui nous concerne tous, me semble-t-il, pas seulement les techniciens…

C’est un peu facile de considérer les utilisateurs potentiels d’une technologie comme des lambdas qui n’ont rien à dire, rien à formuler, juste à s’adapter aux nouveautés…non ? donc pour moi, il n’y a pas de linéarité qui tienne la route…les cheminements des uns et des autres doivent se construire en même temps…sauf à vouloir faire toujours plus de la même chose…toujours plus de science déconnectée de la vie !

Cela dit, formuler des besoins pour soi même est justement quelque chose de très difficile dans un monde qui bouge sans arrêt…c’est certainement plus facile de s’en remettre aux techniciens…moins responsabilisant……

education 2.0 : where ?

Lisez bien ce billet !

Blogue du RAEQ - Notre retard des TIC en éducation

Quand je prends connaissance ne serait-ce que des titres des recherches (celui-ci est pas mal dans son genre: Les affordances socionumériques d’un environnement d’apprentissage hybride en soutien à des stagiaires en enseignement secondaire. De l’analyse réflexive à la coélaboration des connaissances.....????? !!!!! :-) :-) :-)) je sais exactement pourquoi les élèves en savent plus que les profs : ils vivent ce qu'ils font et n'en font pas un objet déconnecté et savant !...je vais aller jusqu'au bout de ma pensée : un objet de pouvoir et de domination !

Autre argument qui me fait sourire : " l’utilisation de la technologie sans considération des valeurs cardinales est un autre danger à long terme qui menace notre société." Est-il vraiment pertinent de dire que ces dimensions sont écartées des pratiques ???? bien sur que non ? il est évident que des régulations permanentes équilibrent déjà les…

Education : pour qui et vers quoi ?

Blogue du RAEQ - CCA : Examen de la construction du savoir

De ce billet, je retire un questionnement qui me semble fondamental : quel point de vue pertinent adopter pour traiter de la question de l'éducation 2.0 ? Celui des entreprises ? NON ! Celui des enseignants ? PAS D'AVANTAGE ! Celui des politiques ? QUE NENI ! Celui des parents ? ENCORE MOINS ! celui des experts en éducation ? BOF !

Finalement à quoi et à qui devons-nous apporter des réponses ?

Il me semble que ce sont les enfants le cœur du sujet ? et leur avenir ?

Et je crois que nous devons réfléchir à la façon dont nous pouvons les accompagner dans la construction pour chacun de compétences pertinentes pour bien vivre et user de son droit d'existence dans le monde d'aujourd'hui et de demain !

Cela suppose de décadrer des principes implicites qui déterminent les raisonnements et les décisions avant même d'avoir poser les problématiques ?

Penser l'éducation 2.0 c'est surtout cela, je crois...remettre…

Relations sociales et identités sur le web - Repères

L’internaute 2.0 est-il un être social ? » Révolution Web 2.0 en Live !

Je viens de lire un billet de Jean François Ruiz sur sa vision des relations sociales liées à la gestion des identités qui m'a semblé vraiment très intéressant !

Voici ici en résumé une représentation possible tirée de ses conclusions !

En terme de changement de paradigmes, il semble évident que quelque chose d'important se joue entre les deux premières phases : de l'internaute traditionnel vers l'internaute expérimentateur...recadrage avec changement de type 2 sans doute...la phase participative correspondrait d'avantage à un moment de transition vers l'exercice d'une forme Art social ?

Bien sur, c'est caricatural mais ça pose quelques repères intéressants pour la compréhension de ce qui se joue autour de ces notions !