Le blogue de Florence Meichel

En regardant cette vidéo sur la représentation fractale de l'évolution des espèces (source : http://owni.fr/2012/10/22/evolution-en-bourgeons-numeriques/ ) Je ne peux m’empêcher de voir dans cette forme, autre chose qu'un arbre ? D'ailleurs C. Darwin n'avait-il pas succombé à un effet de mode dans sa façon de représenter l’évolution ? Ne visualisait-il pas le design du corail plutôt que celui d'un arbre ? http://www.lespressesdureel.com/ouvrage.php?id=1121 - et -  http://www.lespressesdureel.com/PDF/1121.pdf Darwin via Wikimedia;org En fait, ce questionnement n'est pas neutre. Nous en portons le poids dans nos représentations et cartographies du monde  aujourd'hui : http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2009/02/arbre-de-la-connaissance-twitter.html A lire/écouter en parallèle  - Comment se fait-il alors que la figure de l'arbre soit resté l'icône de l'orthodoxie darwiniste ? ==> La confusion pourrait provenir de la hâte dans

https://openclipart.org/ Concernant les devoirs à la maison, j'aimerais réagir à ce tweet : "Fiston en est à bientôt 5 heures de travail scolaire aujd'hui. A essayer, rater, se faire eng... j'ai le coeur qui saigne. M... au collège" @cjouneau -  Septembre 29, 2012 en portant à votre attention une démarche que j'ai découvert au travers du cursus scolaire UK de mes enfants. Elle concernait les élèves de fin de cycle primaire et visait la compréhension historique de l’époque "Tudors". Je résume ici les étapes de la démarche : 1. Présentation rapide du projet "Tudor" et de l’époque historique en question. Choix des élèves de leur axe d’étude (architecture, alimentation, éducation, vie pratique, religion etc....) - ( en classe ) 2. Recherche personnelles (via internet ou autre) et synthèse des résultats pour présentation aux autres élèves (choix du support mindmap, ppt ou autre) - ( devoir maison ) 3. Visite d'une maison