L'énaction : vers un puissant paradigme d'apprentissage émancipateur à l'ère du numérique
Parce qu'un dessin vaut mieux que mille mots, je vous propose cette modélisation inspirée des travaux de Francisco Varela sur les systèmes auto-poïétiques et leur impact en terme d'autonomie et de connaissance ! http://defi-esprit-critique.blogspot.co.uk/2015/02/systeme-auto-poietique-selon-francisco.html
Selon Francisco Varela : en actes, nous apprenons en permanence de notre couplage au monde et aux autres...et ces apprentissages nous forment, nous déforment et nous transforment...comme ils changent le monde aussi : grâce à des systèmes de bouclages opérationnels (cf clôture opérationnelle des processus auto-poïétiques telle que la définissent Francisco Varela et Humberto Maturana), rien n'est indépendant et immuable...tout est relié, co-dépendant et en co-construction permanente !
De cela, découlent des changements profonds dans notre rapport aux savoirs et aux apprentissages : en actes, nous agissons l'émergence de sens à la fois sur le plan individuel et sur le plan collectif via des réseaux de résonance interne ...et au fur et à mesure, nous apprenons de ces mises en résonance et de ce que nous agissons (apprentissage en double boucle)...nous apprenons à apprendre...
Et cette méta-compétence, plus encore lorsqu'elle a fait l'objet d'un travail conscient de décontextualisation, nous pouvons la transférer dans d'autres contextes d'apprentissages (C'est ce que peut permettre par exemple l’expérience du générateur poïétique)... Ce faisant nous nous inscrivons dans des cercles vertueux d'intelligence et d'autonomie où la cognition est l'action incarnée...et cela à l'échelle de l'individu mais aussi à l'échelle collective! [A mettre en lien avec cette citation de Bernard Stiegler "La culture est la transmission intergénérationnelle des formes d’attention inventé par l’expérience individuelle, qui devient collective parce que les souvenirs psychosociaux sont techniquement extériorisée et soutenu." http://carnetapprenance.tumblr.com/post/1115145313/culture-is-the-intergenerational-transmission-of ]
C'est ce processus d'émancipation majeur qu'accélère l'immersion dans le monde du numérique par un couplage permanent individus/monde/technologie... La perspective numérique qui émerge devient culturelle et elle nous change profondément...En actes, nous agissons la mise en place d'un paradigme qui tend vers l'apprenance ambiante ET l'individuation de chacun et de tous : l'énaction dépasse et englobe le connectivisme!
Et c'est cela que nous avons à accompagner...l'enjeu est notre avenir !
Billet à mettre en lien avec :
- Qu'est-ce que la cognition - points de repères en sciences cognitives
http://florencemeichel.blogspot.com/2009/05/quest-ce-que-la-cogntion-points-de.html
- Francisco Varela - Processus d’acquisition des connaissances http://anarsonore.free.fr/spip.php?article261
- Francisco Varela - Intentionnalité et groupe http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2014/12/francisco-varela-via-internet.html
- Modélisation des réseaux apprenants http://www.reseauxapprenants.com/2008/03/modlisation.html
A lire aussi :
- Enaction ET réflexivité...mon cheminement http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2008/09/connectivism-et-enactionmon-cheminement.html
- Théorème d’incomplétude et Dynamique en Spirale http://www.memetique.org/2011/11/theoreme-dincompletude-et-dynamique-en-spirale/
- Apprenance en réseau : entre formel et informel http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2010/03/apprenance-en-reseau-entre-formel-et.html
- Piaget et les réseaux apprenants http://florencemeichel.blogspot.co.uk - L'identité numérique temporelle et systémique
http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2008/11/lidentit-numrique-temporelle.html
- Sans citoyens émancipés, pas de démocratie ! http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2010/05/sans-citoyens-emancipes-pas-de.html
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De cela, découlent des changements profonds dans notre rapport aux savoirs et aux apprentissages : en actes, nous agissons l'émergence de sens à la fois sur le plan individuel et sur le plan collectif via des réseaux de résonance interne ...et au fur et à mesure, nous apprenons de ces mises en résonance et de ce que nous agissons (apprentissage en double boucle)...nous apprenons à apprendre...
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| Processus d'apprenance sur le plan individuel |
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| Processus d'apprenance sur le plan collectif |
Et cette méta-compétence, plus encore lorsqu'elle a fait l'objet d'un travail conscient de décontextualisation, nous pouvons la transférer dans d'autres contextes d'apprentissages (C'est ce que peut permettre par exemple l’expérience du générateur poïétique)... Ce faisant nous nous inscrivons dans des cercles vertueux d'intelligence et d'autonomie où la cognition est l'action incarnée...et cela à l'échelle de l'individu mais aussi à l'échelle collective! [A mettre en lien avec cette citation de Bernard Stiegler "La culture est la transmission intergénérationnelle des formes d’attention inventé par l’expérience individuelle, qui devient collective parce que les souvenirs psychosociaux sont techniquement extériorisée et soutenu." http://carnetapprenance.tumblr.com/post/1115145313/culture-is-the-intergenerational-transmission-of ]
C'est ce processus d'émancipation majeur qu'accélère l'immersion dans le monde du numérique par un couplage permanent individus/monde/technologie... La perspective numérique qui émerge devient culturelle et elle nous change profondément...En actes, nous agissons la mise en place d'un paradigme qui tend vers l'apprenance ambiante ET l'individuation de chacun et de tous : l'énaction dépasse et englobe le connectivisme!
Et c'est cela que nous avons à accompagner...l'enjeu est notre avenir !
Billet à mettre en lien avec :
- Qu'est-ce que la cognition - points de repères en sciences cognitives
http://florencemeichel.blogspot.com/2009/05/quest-ce-que-la-cogntion-points-de.html
- Francisco Varela - Processus d’acquisition des connaissances http://anarsonore.free.fr/spip.php?article261
- Francisco Varela - Intentionnalité et groupe http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2014/12/francisco-varela-via-internet.html
- Modélisation des réseaux apprenants http://www.reseauxapprenants.com/2008/03/modlisation.html
A lire aussi :
- Enaction ET réflexivité...mon cheminement http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2008/09/connectivism-et-enactionmon-cheminement.html
- Théorème d’incomplétude et Dynamique en Spirale http://www.memetique.org/2011/11/theoreme-dincompletude-et-dynamique-en-spirale/
- Apprenance en réseau : entre formel et informel http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2010/03/apprenance-en-reseau-entre-formel-et.html
- Piaget et les réseaux apprenants http://florencemeichel.blogspot.co.uk - L'identité numérique temporelle et systémique
http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2008/11/lidentit-numrique-temporelle.html
- Sans citoyens émancipés, pas de démocratie ! http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2010/05/sans-citoyens-emancipes-pas-de.html
Commentaires
constructivisme est inclus dans
connectivisme qui est inclus dans
enaction ?
Il y a une discussion en cours sur Apprendre 2.0 aussi :
http://apprendre2point0.ning.com/profiles/blogs/lenaction-vers-un-puissant
Le constructivisme cognitif est une théorie élaborée par Piaget qui a été largement réfutée par Chomsky.
Varela est un «spiritualiste» donc très loin de pouvoir être universel.
Tout cela semble venir d'écrits de Von Neumann et de Turing, mal interprétés.
On apprend beaucoup plus de choses en s'intéressant à Von Neumann, Turing et Shannon (qui ont fondé ce qu'on appelle aujourd'hui l'informatique et les systèmes d'information)