Le blogue de Florence Meichel

http://recit.org/raeq/index.php/2007/05/30/moderniser_l_evaluation_visualiser_la_pe "Learning is not about making your work conform to some standard imposed by the teacher. Learning is about creating your own standards and adjusting them based on your goals. Learning is about setting your own goals and monitoring your own progress. It is about having conversations with yourself and others."

"Teach students to teach themselves..." "We must teach our students to adapt and literally teach themselves. Teach them to be problem solvers, innovators and creative entrepreneurs We must all be life long learners and not rely on archaic instructional models for learning and teaching. The internet has changed all the rules in every sphere of human interaction and educational systems and global economies are having to change, adapt and evolve rapidly in order to remain viable. We as educators must be teaching our students HOW to make good decision about harnessing and using all the new communications tools at their disposal. We must break away from outdated educational systems and models and invent new ones that will help students function and excel in the future – a future that is already here." The fixed time classroom in a box with a sage on the stage is fast becoming obsolete and in my opinion is a dinosaur . Web 2.0 is turning the internet into a giant global c...

Web 2.0 Tools and Pedagogy: How Learning Theories Help Us to Understand the Value in Using Web 2.0 Tools : Extract : "Web 2.0 provides many social constructivist and connectivist affordances to support and enhance our contemporary learning environments. Tools such as wikis, blogs, instant messaging and webcasting support these approaches. Maor and Zariski, (2003) contend that the tools cannot be separated from the learning experience and that the technology and pedagogy are mutually supportive and reinforcing. Teachers become adept at staging learning episodes and selecting the modes of delivery. The emergence of web 2.0 tools, however, challenges this approach because of the vast array of technologies and because the learners are now empowered to reach beyond the walls of the classroom (Thonpson, 2007). Connectivism addresses concepts of chaos, networking, and self organization and provides for a new age of personal media. Web 2.0 tools promote the creation of new knowledge throu...

Le blog d’Automates Intelligents » Blog Archive » La neuro-épistémologie. Présentation du dernier livre de G. Edelman, Second Nature : Un texte passionnant qui montre l 'émergence de dimensions collectives à travers les couplages-émergences-représentations de chacun : ça relativise pas mal de choses et ça résonne avec le travail et les repérages que j'avais réalisés sur les réseaux apprenants en terme d'articulation individus/collectif ! "Pour le darwinisme neuronal, il n’existe pas de conscience en soi, mais des processus d’interaction avec le monde permettant au cerveau de faire émerger des contenus conscients qui sont à la fois propres à chaque individu et qui dans le même temps peuvent être partagés ou répartis au sein des groupes grâce aux échanges langagiers. Il en est de même des connaissances et des prétendues « vérités » qu’elles exprimeraient. Chaque individu se forme ses propres connaissances, autrement dit ses propres vérités. Celles-ci, lorsque l’indiv...

Dans cet article , François Guité s'interroge sur la prétention de certains organismes au Quévec à vouloir évaluer les apprentissages ! Je le rejoins sur ce point : effet, apprendre c'est aussi l'art de chacun et que chercher à l'évaluer, c'est finalement chercher à le formater...N'est-ce pas là un plus grand risque ????? C'est ici que l'évaluation des compétences entre dans le non-sens car elle devient ce faisant un frein aux compétences ! Très paradoxal donc : évaluer les compétences c'est les figer et réduire...pour ne pas dire détruire leurs propriétés processives ! C'est chercher à rationaliser le vivant ! Bref : une nouvelle histoire qui se répète !

Il faut avoir lu ce texte ( extrait de ce billet d'agoravox )! Il pourrait être mon fil rouge pour l'avenir ! (Déclaration d’Indépendance du Cyberespace que John Perry Barlow (le co-fondateur de la Electronic Frontier Foundation ) eu le courage de lire à Davos devant tous les chefs d’état de la planète en 1996) DECLARATION D’INDEPENDANCE DU CYBERESPACE Gouvernements du monde industriel, géants fatigués de chair et d’acier, je viens du cyberespace, nouvelle demeure de l’esprit. Au nom de l’avenir, je vous demande, à vous qui êtes du passé, de nous laisser tranquilles. Vous n’êtes pas les bienvenus parmi nous. Vous n’avez aucun droit de souveraineté sur nos lieux de rencontre. Nous n’avons pas de gouvernement élu et nous ne sommes pas près d’en avoir un, aussi je m’adresse à vous avec la seule autorité que donne la liberté elle-même lorsqu’elle s’exprime. Je déclare que l’espace social global que nous construisons est indépendant, par nature, de la tyrannie que vous cherchez à n...

Blogue du RAEQ - Les aléas du travail en équipe Voilà un article particulièrement intéressant que résonne avec le travail que j'ai réalisé en 2003 sur les réseaux apprenants : je suis entièrement d'accord avec François Guité lorsqu'il fait remarquer "dans la ‘culture de réseau’, le problème n’en est pas un de réseau, mais de culture"...ce qui pose la problème du travail en équipe sous l'angle dans d'un changement majeur de paradigme et non pas seulement l'acquisition d'un savoir-faire technologique ! Mais, il me semble que de ce point de vue, la globalisation des pratiques et usages type Web 2.0 en particulier chez les digitales natives ne peut que faire bouger les choses dans ce sens, et en particulier auprès des enseignants ! J'aime bien aussi cette idée : "la coopération n’est possible que dans l’acceptation des différences et dans le soutien de la participation individuelle, plutôt que dans la contrainte."...je suis moi aussi...