Le blogue de Florence Meichel

Je reprends la définition donnée par Philippe Quéau : "Qu’est-ce qu’un sophiste? La réponse courte, c’est que c’est quelqu’un qui se plaît à dire le contraire de ce qu’il pense. Il use du langage comme d’une arme. Peu importe les dégâts collatéraux." Cette idée résonne avec l'émergence de pratiques que je vois "fleurir" sur le net en ce moment - Sociogeek : comment utiliser des photos choc pour éveiller la conscience morale sous couvert d'enquête scientifique - Envers et contre tout : comment utiliser la simulation de la violence pour éveiller à la citoyenneté - Internet...big brother nous menace-t-il (13ieme rue) ? : comment utiliser la peur, la menace et les boucs émissaires pour faire émerger les bonnes pratiques ! - Jeu de la mort (France 2) : comment faire du spectacle de soumission à l’autorité une démarche  """"pédagogique""" de masse Ces pratiques s'appuient sur l'idée qu'en utilisant et am

Les jeunes incapables de s’informer sur le net | Actualité de l’enseignement En lisant ce billet, je me dis une chose...si les jeunes ne sont pas capables de s'informer sur le net, c'est tout simplement parce que les processus ne sont pas transparents et directement actionnables...ce ne sont pas seulement les compétences des jeunes qui sont en cause c'est aussi et surtout le design et l'interface qui brouillent l'environnement de recherche de par son opacité ! Renforcer les formations classiques ne fera pas avancer radicalement les choses ! De nouvelles approches formatives en perspective ? A travailler !

Filippo Brunelleschi (photo perso - 2010) http://perspective-numerique.net/wakka.php?wiki=IriOlivierAuberOct08 A lire et relire J'y reviendrai souvent ! :-) Ce texte met en lumière nos limites paradigmatiques et invite à appréhender l'espace numérique et les processus qui s'y développent selon certaines perspectives, temporelles et numériques  notamment...l'approche d'Olivier s'ancre résolument dans la complexité et la clôture opérationnelle développée par Varela...je retiens tout particulièrement les perspectives offertes par les adresses multicast et les designs numériques en P2P! Via Poietic Generator A suivre donc ! Et merci à Olivier de rendre son travail accessible ! :-) - Pour en savoir un peu plus sur cet artiste :  http://florencemeichel.blogspot.co.uk/2009/06/olivier-auber-auto-portrait.html

Fini le bon temps - Transnets - Blog LeMonde.fr Francis Pisani lance ce matin : "fini le bon temps" ! Maybe, yes, no ! ma réplique virtuelle favorite ! :-) Moi ce qui me rend malade, c’est la leçon de tout ça : des services de valeur ont été produits grâce aux dynamiques coopératives du web 2.0…et des dysfonctionnements financiers pour ne pas dire des malversations viennent les remettre en cause…qui plus est on vient garantir et soutenir les défaillances…??? Quelle éthique dans tout ça ? Dans quel monde voulons nous vivre ? un Internet libre devient vital, non ???

Une petite vision qui me trotte dans la tête en ce moment : Rajouter de la crise à la crise comme moyen "efficace" d'imposer sans résistance une autorité de régularisation externe ??? Intérêt de garder la tête froide !

A lire ce billet Je retiens de ce billet l'idée suivante : Selon le sens commun, le respect de la dignité commande de ne jamais instrumentaliser la personne humaine...mais au fond, le principe de dignité est aussi un prétexte de signifiant flottant dont la profération liturgique accompagne l'édiction de toute loi pour fonder symboliquement l'autorité de celle-ci grâce au ressort magique de sa forme sacrée! A réfléchir !

L'Expresso du 8 Octobre 2008 : "Le cœur du métier est bien « la transmission des savoirs »… au nom du principe simple que, si l’on enseigne toujours quelque chose, on l’enseigne toujours à quelqu’un." ça c'était avant ! MAIS ÇA NE SUFFIT PLUS ! Je le dis et je le répète il faut intégrer un méta niveau, celui de l'APPRENDRE A APPRENDRE et arrêter de cautionner un système qui craque de tous les côtés ! C'est le moment de passer à autre chose et c'est de notre responsabilité... Et apprendre 2.0 prouve que les enseignants sont prêts et acteurs de ce processus !

Si l'art peut être utilisé à des fins de social marketing de premier niveau par certains, pourquoi ne pas envisager qu'il puisse nous amener à réfléchir à un méta niveau sur notre monde et ses biais schizophréniques ! Une vidéo qui résonne avec cette pensée Le communicateur Source wiki de Nathalie : http://frenchlit.wetpaint.com/page/Short+Films?t=anon Je vous invite découvrir le site de Nathalie : il y a vraiment des vidéos très intéressantes qui vont dans le sens de mon propos ! Je m'interroge surtout sur la façon d'accompagner ce genre de cheminements : la prise de conscience peut être brutale sur le plan émotionnel et cognitif ...

A lire encore ce superbe billet Je retiens : "Les systèmes de classification et de nomination, ne doivent pas nous empêcher d’arriver à un " devenir nomade" qu’évoquaient Félix Guattari et Gilles Deleuze, c’est-à-dire de pouvoir s’inventer en permanence et introduire du jeu dans les technologies. Une part de l’individuation doit inventer, déjouer les processus de contrôle, introduire de la créativité dans des technologies qui ne sont pas incontournables. Même dans la perfection du code, il y a toujours des renversements possibles... "Si je crois qu’il est toujours possible de confronter la société de contrôle à ses propres impasses, il est nécessaire de préserver de l’intérieur des singularités, des subjectivités qui vont imposer la réflexivité à cette société de contrôle" , conclut Pierre-Antoine Chardel. Seule la préservation des sensibilités pourra produire des lignes de fuite dans notre société hyper industrielle, pour développer une écologie sociale

Pas d’inspecteurs de l’Education pour les professeurs en Finlande ! | AgoraVox : Je retiens : "En Finlande, il n’y a plus d’inspecteurs de l’Education pour les professeurs depuis quinze ans. Vu les excellents résultats affichés lors l’enquête PISA de ce petit pays nordique, nous pouvons tenter de décrire s’il pourrait y avoir cause à effet ? Et quelle prospective pour la France ? Les professeurs finlandais sont dans un environnement professionnel très confortable : ils jouissent d’une liberté totale pour développer des méthodes et des approches personnelles pour guider les élèves sur les chemins de la connaissance." (...) Libérés du poids normatif de l’inspection, le potentiel de créativité professionnelle des professeurs peut pleinement s’exprimer et les premiers bénéficiaires de cette situation originale sont, finalement, les élèves qui sont encore mieux guidés vers une scolarité qui leur garantit les meilleurs succès dans leur scolarité exemplaire et reconnue p

La visualisation en question : Vois-tu ce que je sais ? | InternetActu.net A lire ce très intéressant billet sur notre rapport à la visualisation ! Est-ce que l'on sait parce que l'on voit ? En voilà une bonne question ? ça résonne avec l'expérience que nous avons vécu au sein du réseau Apprendre 2.0 avec Olivier Auber autour de son générateur poïétique ...idem pour l'agrégateur poïétique ! Je dirais que voir c'est connaitre par le couplage et la résonance sensorielle ! Pour que cette connaissance devienne un savoir "transférable et négociable", il y a tout un travail de prise de recul et de mise en sens à mener à la fois sur le plan individuel et collectif : il s'agit d'apprendre à apprendre ! Pas simple ! Complexe car ce processus d'apprentissage questionne notre rapport à la vérité et à la construction des savoirs ! Nos formatages éducatifs ne nous ont pas préparé à cela ! Et c'est tout l'enjeu de l'éducation tout