Le blogue de Florence Meichel

L'Expresso du 8 Octobre 2008 : "Le cœur du métier est bien « la transmission des savoirs »… au nom du principe simple que, si l’on enseigne toujours quelque chose, on l’enseigne toujours à quelqu’un." ça c'était avant ! MAIS ÇA NE SUFFIT PLUS ! Je le dis et je le répète il faut intégrer un méta niveau, celui de l'APPRENDRE A APPRENDRE et arrêter de cautionner un système qui craque de tous les côtés ! C'est le moment de passer à autre chose et c'est de notre responsabilité... Et apprendre 2.0 prouve que les enseignants sont prêts et acteurs de ce processus !

Si l'art peut être utilisé à des fins de social marketing de premier niveau par certains, pourquoi ne pas envisager qu'il puisse nous amener à réfléchir à un méta niveau sur notre monde et ses biais schizophréniques ! Une vidéo qui résonne avec cette pensée Le communicateur Source wiki de Nathalie : http://frenchlit.wetpaint.com/page/Short+Films?t=anon Je vous invite découvrir le site de Nathalie : il y a vraiment des vidéos très intéressantes qui vont dans le sens de mon propos ! Je m'interroge surtout sur la façon d'accompagner ce genre de cheminements : la prise de conscience peut être brutale sur le plan émotionnel et cognitif ...

A lire encore ce superbe billet Je retiens : "Les systèmes de classification et de nomination, ne doivent pas nous empêcher d’arriver à un " devenir nomade" qu’évoquaient Félix Guattari et Gilles Deleuze, c’est-à-dire de pouvoir s’inventer en permanence et introduire du jeu dans les technologies. Une part de l’individuation doit inventer, déjouer les processus de contrôle, introduire de la créativité dans des technologies qui ne sont pas incontournables. Même dans la perfection du code, il y a toujours des renversements possibles... "Si je crois qu’il est toujours possible de confronter la société de contrôle à ses propres impasses, il est nécessaire de préserver de l’intérieur des singularités, des subjectivités qui vont imposer la réflexivité à cette société de contrôle" , conclut Pierre-Antoine Chardel. Seule la préservation des sensibilités pourra produire des lignes de fuite dans notre société hyper industrielle, pour développer une écologie sociale

Pas d’inspecteurs de l’Education pour les professeurs en Finlande ! | AgoraVox : Je retiens : "En Finlande, il n’y a plus d’inspecteurs de l’Education pour les professeurs depuis quinze ans. Vu les excellents résultats affichés lors l’enquête PISA de ce petit pays nordique, nous pouvons tenter de décrire s’il pourrait y avoir cause à effet ? Et quelle prospective pour la France ? Les professeurs finlandais sont dans un environnement professionnel très confortable : ils jouissent d’une liberté totale pour développer des méthodes et des approches personnelles pour guider les élèves sur les chemins de la connaissance." (...) Libérés du poids normatif de l’inspection, le potentiel de créativité professionnelle des professeurs peut pleinement s’exprimer et les premiers bénéficiaires de cette situation originale sont, finalement, les élèves qui sont encore mieux guidés vers une scolarité qui leur garantit les meilleurs succès dans leur scolarité exemplaire et reconnue p

La visualisation en question : Vois-tu ce que je sais ? | InternetActu.net A lire ce très intéressant billet sur notre rapport à la visualisation ! Est-ce que l'on sait parce que l'on voit ? En voilà une bonne question ? ça résonne avec l'expérience que nous avons vécu au sein du réseau Apprendre 2.0 avec Olivier Auber autour de son générateur poïétique ...idem pour l'agrégateur poïétique ! Je dirais que voir c'est connaitre par le couplage et la résonance sensorielle ! Pour que cette connaissance devienne un savoir "transférable et négociable", il y a tout un travail de prise de recul et de mise en sens à mener à la fois sur le plan individuel et collectif : il s'agit d'apprendre à apprendre ! Pas simple ! Complexe car ce processus d'apprentissage questionne notre rapport à la vérité et à la construction des savoirs ! Nos formatages éducatifs ne nous ont pas préparé à cela ! Et c'est tout l'enjeu de l'éducation tout

apsed | Roger Chartier à propos de livre et de lecture A lire ce billet d'Alain Pierrot Il met en lumière le déterminisme du format sur le sens des mots et la nécessité de garder trace du format original : une question de patrimoine ! :-)

Gouverner, c'est prévoir - Recherche en histoire visuelle Le gros risque systémique est derrière nous ! oh le gros beau mensonge ! :( ça me rappelle le nuage radioactif de Tchernobyl qui avait soit disant soigneusement évité nos contrées ???? Il va falloir assumer : on est en plein dedans et c'est que le début...mais cette fois-ci, la plupart des gens le savent... Et d'une certaine manière le vote négatif du congrès au plan de sauvetage de l'économie américaine est peut-être un message clair que ce modèle économique ne vaut pas la peine d'être sauvé et qu'il faut inventer quelque chose qui nous ressemble ! Et L'éducation tout au long de la vie est amenée à jouer un rôle fondamental dans cette construction ! Qu'en pensez-vous ?

Le binz de la crise financière est un vrai système dont certains nous disent qu'il faut chercher les solutions plutôt que les coupables ! Et ce soir de me replonger chez Illich ( Une société sans école ) et de lire : "l'idée de scolarité dissimule un programme par lequel il s'agit d'initier le citoyen au mythe de l'efficacité bienveillante des bureaucraties éclairées par le savoir scientifique. et partout, l'élève en vient à croire qu'une production accrue est seule capable de conduire à une vie meilleure. Ainsi s'installe l'habitude de la consommation des biens et des services qui va à l'encontre de l'expression individuelle, qui aliène , qui conduit à reconnaitre les classements et les hiérarchies imposées par les institutions. " L'éducation a sa part de responsabilité dans ces emballements consuméristes ! Et celle qui est la sienne aujourd'hui c'est de poursuivre le changement engagé autour de l'apprendre à appren

Le Figaro - Indices : Seillière plaide pour réglementer les marchés En son temps nous avions eu droit au "Responsable mais pas coupable" de Georgina Dufoix Aujourd'hui Seillière nous propose " «Chercher des solutions, pas des responsables»" C'est incroyable ce qu'en temps de crise les hommes et femmes politiques peuvent prendre comme liberté avec la notion de responsabilité, vous ne trouvez pas ? Si au moins c'était drôle !

Jean-Michel Cornu - Des cartes pour décrire des contes : Je retiens : "Les sciences cognitives montrent que nous disposons de deux modes de pensée : * Le premier est basé sur la parole et est linéaire. Il est utile pour construire un discours rationnel partant d'une cause pour aboutir à UNE conclusion. Mais il ne permet pas d'envisager deux cheminements de pensée en même temps (un peu comme lorsqu'on se déplace dans un labyrinthe et que l'on doit choisir une seule voie à chaque embranchement) * Le deuxième (appelé pensée-2 par certains auteurs) donne une vision cartographiée des choses et est très utile pour créer de la pensée (c'est à dire relier des idées entre elles). L'image que l'on pourrait donner est alors la carte du labyrinthe (que l'on dessine sur un papier ou bien mentalement) qui nous permet de tester de nouveaux cheminements." En ce qui me concerne, je mets très souvent cette forme de pensée en action : je ne sais plus très bien