Le blogue de Florence Meichel

Le Monde.fr : Imprimez un élément Il faut lire ce texte magnifiquement écrit et surtout très riche ! Pour ma part, je retiens ce "bout" : "Le croisement inédit de disciplines longtemps étrangères les unes aux autres (la critique textuelle, l'histoire du livre, la sociologie culturelle) a ainsi un enjeu fondamental : comprendre comment les appropriations particulières et inventives des lecteurs, des auditeurs ou des spectateurs dépendent, tout ensemble, des effets de sens visés par les textes, des usages et des significations imposés par les formes de leur publication, et des compétences et des attentes qui commandent la relation que chaque communauté de lecteurs entretient avec la culture écrite." J'apprécie la vision systémique du propos... C'est un axe de travail qui me semble, en effet, fondamental aujourd'hui ! en particulier, là encore, dans le cadre de l'éducation 2.0...un accompagnement sur ces dimensions peut amener les acteurs à

Blogue du RAEQ - La classe en tant que 3e lieu de socialisation Je ne résiste pas au plaisir de vous faire partager ce témoignage : il y a des mots et des expériences comme ceux-là qui donnent envie d'y croire et d'avancer...je vous laisse apprécier ! "Glogowski a recours aux nouvelles technologies pour déborder des murs de la classe dans une communauté en ligne, une approche qu’il expose dans le diaporama ci-dessous. Par une étrange coïncidence, j’enseigne également à des élèves de 14 ans. Mais n’ayant pas d’ordinateur dans ma classe, je me suis tourné vers d’autres moyens pour faire en sorte que les cours ressemblent le plus possible à une communauté éducative : • L’usage de portfolios d’apprentissage grâce auxquels les élèves gèrent eux-mêmes leur travail, à quel moment, et avec qui. Je suis particulièrement impressionné de l’autonomie avec laquelle ils puisent l’information sur mon blogue scolaire, avant même les ateliers en classe. Par conséquent, la présenc

InternetActu.net » Notre attention en question Dans ce billet, Hubert Guillaud site Bruno Guissani : "Notre attention se recentre sur l’activité seulement quand il y a un changement inattendu. Les gens ont des routines médiatiques. Toute leur journée est organisée autour de routines" HG se demande : qu’est-ce qui est suffisamment important pour conduire les gens à y accorder vraiment de l’attention ? M’est avis que ce qui fait information pour chacun au delà du bruit, c’est une résonance exceptionnelle en actes et dans un contexte singulier…autant dire que tout cela reste très incorporé, personnel et non objectivable à priori… A l’échelle collective, il arrive que dans des contextes très particuliers, une/des informations prennent un caractère immanent, culturel (mémétique) pour un grand nombre de gens et au même moment…. mais là encore tout est affaire de couplage contextes/informations ! Le phénomène s’inscrit dans la durée, me semble-t-il lorsqu’il est couplé av

Je viens de découvrir ce document [URL d'origine devenue obsolète http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/-Web-collaboratif-Web-cooperatif-.html - archive waybackmachine  https://web.archive.org/web/20071019120610/http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/-Web-collaboratif-Web-cooperatif-.html  - nouvelle source :  http://www.cndp.fr/crdp-besancon/fileadmin/commun/Fichiers/intranet/Web_2.0/intervention-MF-Blanquet.rtf  ] très intéressant qui a le mérite de distinguer clairement les concepts de collaboration et de coopération ! En voici quelques extraits : "Le travail coopératif est accompli par une division du travail dans laquelle chaque personne est responsable d’une partie de résolution d’un problème. La collaboration implique un engagement mutuel des participants dans un effort coordonné pour résoudre ensemble le problème. La distinction s’opère en distinguant les relations qu’entretient chaque individu avec les membres du groupe (obligation ou liberté), sa r

Ce matin, en ouvrant ma boite mail, je suis tombée sur cette jolie pensée de Martine Jaudeau, rédactrice en chef de Thot ! Je vous livre l'intégralité du message car je trouve le propos très pertinent et plein de sensibilité ! Ces mots et ces idées me ressemblent : je les fais miennes ! :-) " Développer la créativité des enfants : le devoir de l'École Thot Cursus© 3 octobre 2007 La création est trop souvent liée - pour ceux qui y parviennent - à la douleur, la rébellion, le décalage avec les normes établies d'une communauté. Épanouir sa créativité, dans un système éducatif quel qu'il soit, c'est le plus souvent faire preuve de résilience. La formation à distance, en ligne et en réseau initie au sens critique, étape première du processus de production d'idées originales qui ont de la valeur. Ni les systèmes d'enseignements, ni le monde professionnel n'encouragent les individus à être créatifs. L'idée est plutôt de les faire correspondre

InternetActu.net : Un concept en devenir intéressant : la cartograflux ! Extraits de l'article "Croquet est un monde virtuel d’une nature différente. Son modèle n’est pas le Web, mais les applications pair à pair, comme Emule… Avec ces programmes, rien n’est fixe, l’environnement accessible est constitué par les internautes branchés simultanément." "la réalité virtuelle ressemble trop à notre monde, l’abandon d’une cartographie traditionnelle pourrait peut être s’avérer le premier pas vers une libération de codes trop rigides suggérés par notre environnement quotidien…" Je garde cette idée en mémoire et vous la fais partager en même temps ! :-)

InternetActu.net » Données malignes… : A méditer ! :-) "Plus une donnée est considérée comme susceptible d’être exploitée, moins il est possible de lui accorder confiance…" Daniel Kaplan