Le blogue de Florence Meichel

Blogue du RAEQ - Moyenne, conflits de valeurs et «lologue»! Je crois que le débat du billet en question prendrait une autre dimension si nous posions les questions de fond dont tout cela relève : Quelle vision avons nous de l'avenir et quel est le sens de l'école dans cette perspective ?Tout le reste en découle ! Tous ces commentaires pointent des angles de vues différents et qui ont chacun une logique ! Leur mise en cohérence demande à mon sens un recadrage vers un méta niveau, qui dépasse largement le système scolaire ! Le projet est avant tout politique et la visée est le droit a l'existence pour chacun ! Saurons nous relever ce défi ici et ailleurs ?

Blogue du RAEQ - Ensemencer la réforme chez les futurs enseignants Je relaie le billet de François Guité concernant le très bon travail réalisé par Lyonel Kaufmann : au travers d'un blog, il a engagé avec ses étudiants un travail réflexif et épistémologique sur les pratiques enseignantes ! C'est, à mon avis, une excellente démarche pour acquérir un sens critique et constructif vis à vis des pratiques pédagogiques : je vous invite à aller visiter ce blog qui mérite votre attention...et vos commentaires ! :-)

Blogue du RAEQ : "Si le caractère social du savoir lui donne un sens, l’affectivité lui donne vie. D’où l’importance de concevoir l’éducation non comme un cloisonnement des sujets et des matières, mais comme une écologie de l’être. Les connaissances et les compétences ne constituent que des bribes d’apprentissage si on ne sait pas les situer dans un réseau dynamique de conceptualisation par rapport à l’ordre global des choses." Voilà notre défi : apprendre à "bien penser", à agir et penser en "reliance " !

http://recit.org/raeq/index.php/2007/05/30/moderniser_l_evaluation_visualiser_la_pe "Learning is not about making your work conform to some standard imposed by the teacher. Learning is about creating your own standards and adjusting them based on your goals. Learning is about setting your own goals and monitoring your own progress. It is about having conversations with yourself and others."

"Teach students to teach themselves..." "We must teach our students to adapt and literally teach themselves. Teach them to be problem solvers, innovators and creative entrepreneurs We must all be life long learners and not rely on archaic instructional models for learning and teaching. The internet has changed all the rules in every sphere of human interaction and educational systems and global economies are having to change, adapt and evolve rapidly in order to remain viable. We as educators must be teaching our students HOW to make good decision about harnessing and using all the new communications tools at their disposal. We must break away from outdated educational systems and models and invent new ones that will help students function and excel in the future – a future that is already here." The fixed time classroom in a box with a sage on the stage is fast becoming obsolete and in my opinion is a dinosaur . Web 2.0 is turning the internet into a giant global c

Web 2.0 Tools and Pedagogy: How Learning Theories Help Us to Understand the Value in Using Web 2.0 Tools : Extract : "Web 2.0 provides many social constructivist and connectivist affordances to support and enhance our contemporary learning environments. Tools such as wikis, blogs, instant messaging and webcasting support these approaches. Maor and Zariski, (2003) contend that the tools cannot be separated from the learning experience and that the technology and pedagogy are mutually supportive and reinforcing. Teachers become adept at staging learning episodes and selecting the modes of delivery. The emergence of web 2.0 tools, however, challenges this approach because of the vast array of technologies and because the learners are now empowered to reach beyond the walls of the classroom (Thonpson, 2007). Connectivism addresses concepts of chaos, networking, and self organization and provides for a new age of personal media. Web 2.0 tools promote the creation of new knowledge throu

Le blog d’Automates Intelligents » Blog Archive » La neuro-épistémologie. Présentation du dernier livre de G. Edelman, Second Nature : Un texte passionnant qui montre l 'émergence de dimensions collectives à travers les couplages-émergences-représentations de chacun : ça relativise pas mal de choses et ça résonne avec le travail et les repérages que j'avais réalisés sur les réseaux apprenants en terme d'articulation individus/collectif ! "Pour le darwinisme neuronal, il n’existe pas de conscience en soi, mais des processus d’interaction avec le monde permettant au cerveau de faire émerger des contenus conscients qui sont à la fois propres à chaque individu et qui dans le même temps peuvent être partagés ou répartis au sein des groupes grâce aux échanges langagiers. Il en est de même des connaissances et des prétendues « vérités » qu’elles exprimeraient. Chaque individu se forme ses propres connaissances, autrement dit ses propres vérités. Celles-ci, lorsque l’indiv