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IPV6 : des ressources pour réfléchir à ce que ça implique pour NOUS !

Je partage ici quelques articles qui me font réfléchir sur ce sujet que beaucoup s'évertuent à rendre aussi opaque que possible : ça serait dommage pour certains que "Monsieur ou Madame Tout le Monde" comprenne exactement de quoi il retourne ! Une bonne raison de s'intéresser sérieusement à la question ! - Tim O'Relly : l'Homme, ce document qui nourrit les machines http://florencemeichel.blogspot.com/2008/06/tim-oreilly-lhomme-ce-document-pour.html - Un exemple d'application : le téléphone "intuitif" ou la machine qui vous dit comment "bien" vivre http://www.francispisani.net/2008/06/30/les-telephones-intuitifs-dintel/-xtor-rss-32280322 - Internet actu : http://www.internetactu.net/2008/06/27/vouloir-un-web-cooperatif/ "Les réseaux sociaux ont cette particularité d’organiser, d’encoder les relations, donc d’en rendre le fonctionnement suffisamment explicite pour qu’il se traduise en programme informatique (en “lignes d

web 2.0 - web coopératif : pas une norme mais un projet de vie pour certains

Vouloir un web coopératif | InternetActu.net Merci à Daniel Kaplan et Hubert Guillaud pour cet excellent billet qui brosse un tableau nuancé et global de la situation...il y a quelques jours, je rédigeais un article sur mon blog en faisant l'apologie de la participation active sur le web http://florencemeichel.blogspot.com/2008/06/tim-oreilly-lhomme-ce-document-pour.html En lisant l'article de ce matin, je me fais la réflexion que mes propos n'étaient pas assez clairs, quand je parlais de participation active, je pensais au droit de tout à chacun de choisir ce à quoi il a envie de participer OU PAS...ce qui s'oppose à la participation passive ou aucun choix n'est laissé dans l'exploitation qui en est faite...merci de m'obliger à préciser le fond de ma pensée ! Entièrement d'accord sur l'idée que nous avons à inventer DES formes d'éthiqueS 2.0 et que le web coopératif s'appuie sur des volontés et des constructions ! :-)

Apprenance : traces d'un cheminement et repérages

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Repérages épistémologiques d'Apprenance Repérages expérientiels d'Apprenance Synthèse personnelle autour des concepts de reliance et d'Apprenance

WEb ambiant selon Tim O'Reilly : l'homme, ce document qui nourrit les machines

Après le web 2.0 : l’informatique omniprésente | InternetActu.net Gros malaise en lisant ce billet : selon O'REILLY...les hommes vont s'effacer pour ne devenir que des documents traitables par des machines...et cet effacement va révolutionner notre rapport à l'environnement et va nous permettre de nous attaquer aux problèmes du monde réel ??????? La participation passive à la résolution des problèmes du monde me semble relever d'une vaste escroquerie...je me demande juste à qui elle est destinée à profiter...pas Monsieur Tout le Monde, j'en ai peur ! La participation active me semble la seule voie d'avenir et la seule approche éthique ! Il n'y a pas très longtemps sur Apprendre 2.0, je disais que la formation ambiante était possible, mais que nous devions en rester acteurs, c'était une façon d'amorcer le positionnement ! La participation active des internautes gênent les plans et les visions marketing de Tim O'Reilly et consoeurs : TANT

Les mobiles des adolescents : prémices de l'informatique ambiante ?

Les mobiles des adolescents, ou les prémices de l’informatique ambiante InternetActu.net Je vous conseille de lire cette synthèse de l’ observation ethnographique menée auprès d’adolescents par le Groupe de recherches interdisciplinaires sur les processus d’information et de communication ( Gripic , le Groupe de recherche de l’Ecole des hautes études en science de l’information et de la communication, le Celsa ) pour le compte de l’Association française des opérateurs mobiles ( Afom ). je retiens quelques idées clefs au travers de ces extraits : - Mobile et apprentissage en actes : un outil pour apprendre à apprendre "Si les pratiques des jeunes paraissent plus fluides aux adultes, c’est moins en raison de leur expertise que parce qu’ils entretiennent une relation dédramatisée avec les objets de technologie. Ce qui départage les “technophiles” de ceux qui ne le sont pas, c’est moins l’évidence de l’accès au dispositif ou les compétences techniques que la façon de vivre

Web 2.0 : Au diable l'incrémentation marketing, vive le 2.0 durable !

En discutant aujourd'hui avec Olivier et Sylvain du réseau Apprendre 2.0 , nous en sommes arrivés à la conclusion que : Le web 2.0 n’a jamais été pour nous une mode à suivre mais la concrétisation de profondes convictions : la participation active des internautes, la co-construction, le partage, le co-apprentissage...etc... en sont des valeurs fortes ! Ce 2.0 est aussi le symbole d’un changement majeur de paradigme, un positionnement méta qui invite, entre autre, à apprendre à apprendre dans le domaine de la formation et de l’éducation…je m’en suis expliquée à de nombreuses reprises !...Selon la classification de Watzlawick, ce positionnement s’inscrit dans des changements de type 2 ! Les experts en marketing web nous prédisent l’avènement du web 3, 4, 5 : grand bien leur fasse… cette course effrénée à l’incrémentation n’est pas le but qui nous anime : l’accompagnement du changement est affaire de relations humaines qui s’inscrivent dans le temps…Le 2.0 sera donc pour nous une ap

Réseaux sociaux - Entre Cathédrale et bazar : la cathédrale nénuphar

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Ce matin une vision a surgi : en réseau, ce que nous construisons est à la fois cathédrale ET bazar pour reprendre un commentaire que j’avais laissé à propos de cet article ! Je cherchais une analogie pour l’expliquer et je pense avoir trouvé une vision qui fait sens pour moi…celle de la cathédrale nénuphar ! L’idée c’est que nous construisons des petits bouts de cathédrale un peu partout et de façon simultanée…on ne part pas forcément des fondations pour arriver au clocher…il y a un vitrail en construction ici, une aile là, le toit par ici, une chapelle par là…etc.…L’ensemble est à se représenter en 3D en construction dynamique parallèle… Au fur et a mesure que les bouts de construction avancent, ils se structurent et se lient les uns aux autres pour former une structure globale, tels des nénuphars recouvrant une étendue d'eau…la cohérence de l’ensemble s’articule autour de processus dynamiques : les parties sont à la fois liées les unes aux autres et indépendantes…le système

Le cycle des apprentissages revisité

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Les TIC nous projettent dans des processus d'apprentissages non-linaires ! Le cycle de Kolb est à réinventer

Olpc : la fin de l’innovation éducative ? | InternetActu.net

Olpc : la fin de l’innovation éducative ? InternetActu.net A méditer ! "Mais c’est la pédagogie qui a toujours été au cœur de l’expérience et c’est la pédagogie, en fin de compte, qui s’est révélée insupportable aux gouvernements parce qu’ils s’en ressentaient insultés et défiés" , rappelle encore Bruce Nussbaum.

One Laptop per child : un projet à la dérive ?

Des versions Windows pour l’association “Un ordinateur portable par enfant” J'ai vraiment imaginé que pour une fois l'enjeu ce ce type de projet pouvait être d'abord et surtout autre chose qu'un enjeu commercial...les doutes m'assaillent à la lecture de cet article... Le discours autour de ce projet va vraisemblablement s'ancrer dans l'injonction paradoxale...la dépendance : le prix à payer pour la liberté ? Cela dit, les enfants ont des talents surprenants pour dépasser les paradoxes et s'extraire des dépendances ...Et dans ce cas précis, notre responsabilité de les y accompagner est engagée !

Apprenance ambiante

En réfléchissant autour des Digital Literacy, un vision s'est imposée naturellement : celle de l'apprenance ambiante , dont on pourrait dire qu'elle serait le moteur d'une société apprenante en devenir ! Pour expliquer cette vision, je vais tenter un cas de figure : Imaginons : dans le cadre de mon travail, je suis amenée à publier différents contenus sur le web...A l'instant t, mon patron vient me demander de publier une vidéo sur le blog de l'entreprise ! je n'ai jamais réalisé ce genre de travail ? Je lance une recherche sur mon navigateur : "comment publier une vidéo sur un blog ?" Le navigateur identifie ma requête comme un besoin d'apprendre. Il a repéré au travers de ma navigation que je privilégie les relations de coaching on-line pour apprendre. Il me met donc directement en contact avec les coachs compétents dans ce domaine et demeurant près de chez moi ! Il m'informe aussi : - qu'un tutoriel est accessible on-line

Digitale et information Literacy : sortir des cadres disciplinaires et agir un projet de société !

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Alain Pierrot vient de me faire passer ce document instructif à plus d’un titre ! Et je réfléchis avec vous autour de quelques idées ! D’abord je constate avec satisfaction l’intégration des TIC dans un ensemble plus vaste et porteur de sens qu’est l’information literacy : ça va dans le sens de l’idée que j’avais développée il y a quelques temps sur Apprendre 2.0 , à savoir que les digitales literacy n’ont pas de sens pour elles-mêmes : il est nécessaire de les inclure dans des projets à caractère transversal : l’information literacy y répond en partie ! Sauf qu’ à y regarder de plus près, il est nécessaire d’aller plus loin : au risque de retomber dans le même piège : l’information pour être informé…et au final ,un système qui se clôt sur lui même ! Il y a bien une timide tentative d’élargissement avec la notion d’usage éthique de l’information mais l’élan devient une injonction paradoxale dans la mesure ou l’on fait du système un modèle, donc quelque chose qui devient une norme