Le blogue de Florence Meichel

NaturaVox : partager pour préserver Ce texte résonne avec la modèlisation du réseau apprenant que j'ai proposé ici Je retiens une forme d'attracteur étrange autour de deux axes : - Le système vibratoire / couplage dans un réseau de résonnance interne - La régulation cognitive (niveau meta)

AgoraVox le média citoyen : Les limites de l’auto-organisation Un texte qui résonne pour moi ! Je le garde en mémoire ici et le partage en même temps ! :-)

Je rebondis sur le billet de Mario Asselin à propos de l'utilisation des réseaux sociaux à des fins pédagogiques ! [URL d'origine devenue obsolète http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2008/01/facebook_myspace_rien_a_faire_en_classe.html - Archive waybackmachine  https://web.archive.org/web/20080120193036/http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2008/01/facebook_myspace_rien_a_faire_en_classe.html ] Je crois que la question n'est pas de savoir s'il faut les utiliser ou non comme moyens pédagogiques : ils font déjà partie de notre panoplie d'apprenants et cela depuis que le monde est monde...Nous apprenons en permanence des interactions que nous entretenons avec les membres de nos réseaux ici et là...A l'école, les enfants apprennent beaucoup au travers de leurs échanges avec leurs copains...etc... Ce que rendent possibles les nouvelles technologies, c'est l'amplification de leur ouverture sur le monde ! Reste à négocier cette ouverture

http://pixabay.com/ A voir ! Très instructif ! :-( Première partie : http://www.youtube.com/watch?v=Hj7KoLITX0k&eurl=http://www.taltan.fr/post/2007/07/08/Quand-Internet-fait-des-bulles Deuxième partie : http://www.youtube.com/watch?v=7AzOPqJdcIM&eurl=http://www.taltan.fr/post/2007/07/08/Quand-Internet-fait-des-bulles

crocodilus : A découvrir ! "Ce site est dédié aux jeux de l'esprit (jeux logiques), énigmes et puzzles qui divertissent l'humanité depuis Archimède. Il évoque Crocodilus en référence à un paradoxe imaginé par Lewis Carroll et fourmille de créations ludiques, divertissements mathématiques, devinettes, casse-tête, jeux de mots destinés à égayer... et à piquer la curiosité." En fait je cherchais à expliquer de façon simple les différentes façons de catégoriser nos façons de raisonner : déduction - induction - abduction et j'ai trouvé cela sur ce même site (extraits) " Déduction : Supposons que j'aie sur cette table un paquet plein de haricots blancs (supposons que j'aie acheté dans un magasin où l'on vend des paquets de haricots blancs et que le commerçant soit un homme de confiance) : par conséquent, je peux assumer comme Loi que "tous les haricots de ce paquet sont blancs". Une fois que je connais la Loi, je produis un c

https://openclipart.org/ En réponse à Mario Asselin [URL d'origine devenue obsolète http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2008/01/education_20_limites.html - Archive waybackmachine https://web.archive.org/web/20080111012017/http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2008/01/education_20_limites.html  ] Image extraite des archives de waybackmachine (11 janvier 2008) Extrait de mon commentaire : "Merci de t’appuyer sur une des nombreuses discussions du forum Apprendre 2.0 : elles y sont effectivement variées et pertinentes par rapport aux problématiques qui nous préoccupent ! En ce qui me concerne, l’éducation 2.0 n’est pas un buzzword mais le symbole, dans le monde de l’éducation, d’un changement de culture d’un niveau méta ( niveau 2 selon la classification établie par Watzlawick et reprise par d’autres auteurs et notamment Peter Senge au niveau des organisations ) ! -yè ? C’est ce qui a été évoqué à plusieurs reprises dans le forum du réseau Apprendre

)i( interstices - Les nouvelles technologies : révolution culturelle et cognitive Je vous laisse découvrir cette superbe conférence de Michel Serres ! Je retiens surtout : - les changements dans le couplage support/message induisent de profondes transformations culturelles - 4 stades identifiés : Oralité - écriture - imprimerie - informatique - Le spectre de révolution touche à chaque fois l'ensemble des secteurs : politique, juridique, habitat, éducation... - Le net est aujourd'hui une zone de non-droit et il est nécessaire qu'un droit naisse à l'intérieur même du net...il ne peut être décrété à l'extérieur - L'informatique s'inscrit dans un processus d'universalisation : on perd quelque chose de formaté (la mémoire humaine) pour gagner un outil universel (la mémoire ordinateur) qui nous libère de l'écrasante obligation de mémoire : processus d'externalisation de la mémoire - Les changements de supports induisent des changements

InternetActu.net » Principes pour des données publiques ouvertes : Extrait : "Les données publiques seront considérées comme “ouvertes” si elles sont rendues publiques d’une manière qui respecte les principes suivants: 1. Complètes . Toutes les données sont mises à disposition. Les données publiques sont des données qui ne sont pas sujettes à des limitations valables concernant la vie privée, la sécurité ou des privilèges d’accès. 2. Primaires . Les données sont telles que collectées à la source, avec la plus grande granularité possible, et ne se présentent pas sous des formes agrégées ou modifiées. 3. Opportunes . Elles sont mises à disposition aussi rapidement que nécessaire pour préserver leur valeur. 4. Accessibles . Les données sont accessibles au plus grand éventail d’utilisateurs possible et pour des usages aussi divers que possible. 5. Lisibles par des machines. Les données sont structurées pour permettre le traitement automatisé. 6. Non discriminatoires . Les

Vie quotidienne - Le Docablock Blog! Si vous ne comprenez rien à cette notion qu'est l'ontologie, je vous conseille de lire ce petit bijou : avec humour, Stephan nous emmène au pays de l'ontologie enfantine : y-a de quoi déconcerter plus d'un parent...quoique ! ça se passe souvent comme ça, non ? :-) source : http://docablock.canalblog.com/archives/2007/11/22/6986071.html